Langue et culture arabes

[DILAP]

Mail de Leyla C.

J'ai été scolarisée en Tunisie durant ma jeunesse avant de rejoindre définitivement la France, et j'ai donc appris l'arabe à l'école primaire. Mais depuis , j'ai tout oublié. J'ai commandé votre livre mais il y a quelque chose qui me gêne : vous n'utilisez pas les accents alors que moi on m'a appris avec les accents. Je n'arrive pas à lire ce que vous proposez. Sauf dans le lexique où vous mettez quelques uns. Est ce que c'est une négligence de votre part ou alors un choix ?

[DILAP]

Il s'agit en effet d'un choix - très stratégique- et qui nous distingue de l'enseignement tel qu'il est pratiqué dans le monde arabe.
Aujourd'hui, dans la vie, plus aucun support n'utilise ce que vous appelez les "accents". En fait, il s'agit des voyelles brèves, appelées en arabe "harakât".
Prenez n'importe quel roman, revue, journal, affiches etc... vous ne verrez pas l'ombre d'une voyelle brève sinon des fois à titre décoratif !
L'expérience a démontré qu'un élève qui a appris constamment à lire avec les voyelles brèves, a par la suite, à la sortie du système scolaire des difficultés à s'adapter à l'environnement de l'arabe moderne qui se passe donc de ces voyelles.
En France, l'Education Nationale, dont nous suivons les directives et programmes a donc fait le choix de ne pas utiliser ces "béquilles" dès le début, et d'habituer les apprenants à s'en passer. Toute la pédagogie de Al Manhaj part de ce constat et de ce choix.
Faite confiance à notre méthode et faites l'effort de travailler sans recours aux voyelles brèves. Cela marche très bien !